La transversalización entre las áreas de matemáticas, sociales y ciencias naturales se realiza muy pocas veces en los procesos de aprendizaje que efectúa el docente habitualmente, como puede observarse en la gráfica No 10, donde el 52,94 % de los docentes consideran que a veces o nunca se efectúan, y el 51,11% de los estudiantes tienen el mismo concepto.
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